Je cite l’auteur : « on se méprend même largement sur l’Holocauste lui-même : ce ne fut pas un événement meurtrier isolé, mais une partie d’une attaque éliminationniste à large échelle des Allemands contre les Juifs pour laquelle les Allemands utilisèrent et même expérimentèrent une grande variété de moyens éliminationistes.
La construction d’une nation explique le massacre de masse d’un peuple. D.J.Goldhagen insiste sur le lien entre autorité politique et population sans que les motivations des uns et des autres soient les mêmes. Par contre il reprend en 1918 lorsque les Russes perdent l’Arménie russe… Soulignons aussi que des massacres des Arméniens et des Grecs avaient déjà eu lieu dans les années 1890. Le programme systématique d’extermination de masse des Allemands, qui lancé en 1941, devait prendre fin en 1945, ne fut pas de le début d’un génocide, mais plutôt le point culminant de l’attaque éliminationniste déjà intensive que les Allemands avaient menée contre les Juifs durant les années 1930 et qui permit l’élimination des deux tiers des Juifs d’Allemagne au sens strict avant même que les Allemands n’aient remplacé un ensemble de politiques éliminationnistes – expulsion, ségrégation, répression et tueries épisodiques - par la politique éliminationniste la plus mortelle et finale, l’annihilation totale » (p. 42). 230-231). 7° En alléguant que les fonctionnaires arméniens peuvent être des espions, les révoquer et les exclure absolument de tout poste ou service relevant de l’administration de l’État. Plus tard témoin devant le Tribunal des peuples, il avait onze ans au moment des faits : « Il y avait des cadavres d’arméniens par milliers, par dizaines de milliers, à perte de vue. Start Using This Webmix.

Ils profitent de la guerre pour ne pas être dérangés par des interventions diplomatiques susceptibles de les empêcher de mener à bien leurs opérations de nettoyage des régions arméniennes et par les menaces russes de conquête du territoire turc. Les opérations ont lieu de mai à juillet 1915 , dans les sept provinces d'Anatolie orientale, puis à la fin de l'année , dans le reste du pays. @?A��]\˕�݁�p5��qs`&�=Z��C��ET�)�|����q�U� ���r��_��2 Programme : La première guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918), Décrire et expliquer la guerre des tranchées, Connaître et utiliser les repères suivants : La première guerre mondiale : 1914-1918, Génocide arménien 1915, prélever, classer et interpréter des informations. 3. %a�� o��j��V�}]�w@�!j֕�%�#0���N���I���>�q��WI�=LS?��'�'�D�}M\T�-29F��ٛD��8T������)�f������cӖ�27�S���=��I�}�R�NfX� ���i/��i�o������j̀�I��qE۸�h�ߠ�%���:�VDhqw�QvI�ǰsF��_B����J'��Us��~.&�A��qDn6 �G�z ^�s� ���*�Y�ͣ��n}��ȣ#�m��-R�h�-��m�����b'��4(��Y���܀� Les Arméniens ont alors été victimes … Fuat Dündar explique que « pour Istanbul et Edirne les autorités craignaient d’avoir à expliquer au monde civilisé la déportation de populations vivant en terre européenne ». Fuat Dündar exprime un point de vue différent avec l’historien Taner Akçam à propos du génocide arménien. Ceux qui, affamés et assoiffés, n’étaient plus en état de marcher suppliaient « une balle, une balle ». Et puis, un jour, Atif Bey est venu me voir et m’a transmis oralement les ordres du ministère de l’Intérieur exigeant que les Arméniens soient assassinés pendant la déportation. (De plus, pendant les épisodes de guerre entre les Russes, arméniens et Turc dans les provinces de l’Est, des gens ont été tués par les différentes communautés). Mais utiliser une balle pour un Arménien était considéré comme du gaspillage. Il ajouté que je ne devais pas imaginer que les déportations avaient été décidées à la va-vite ; en réalité, elles étaient le fruit de délibérations prolongées et minutieuses.. .Ce dont il question…c’est l’élimination des Arméniens » (Taner Akçam, Un acte honteux, Folio histoire 2006, 2012, pp. S’il s’agissait seulement d’être obligé de partir pour aller ailleurs, ce ne serait pas si terrible, mais chacun sait qu’il s’agit d’aller à la mort. Bien sûr, entre le niveau lycée et collège le sens critique est plus ou moins fouillé...Prendre 1 heure sur le génocide arménien est important pour avoir une première approche du mot génocide, mais aussi lancer l’idée d’un continuum de massacre pendant tout le 20e siècle et réfléchir sur les motivations que nous reverrons lors de l’étude du génocide provoqué par les Allemands nazis en étudiant quatre personnes. Le génocide a été ordonné par le gouvernement turc dirigé par les Jeunes-Turcs. Par ce concept créé par l’auteur, ce dernier veut montrer l’ampleur récurrente des politiques cherchant à éliminer par ces différents moyens des populations sur tous les continents depuis le début du XXe siècle (point de départ temporel de son étude). Comme vous le savez, d’autres provinces ont achevé les déportations avant même que j’ai commencé. De plus les massacres coloniales par les Européens ou encore Hiroshima sont inclus dans ce concept. Cet article propose une séance d’une heure pour le programme de 3e à propos du génocide arménien. « Non, Atif Bey, ai-je dit, je suis un gouverneur par un bandit, je ne peux pas faire ça, je préfère quitter mon poste, vous n’avez qu’à venir faire ça vous-même » (p. 242). 2a Expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre deux guerre diapos expériences totalitaires Staline /PDF

Dans un rapport contemporain, le consul américain à Kharpert explique ce que tout le monde comprenait derrière le mot de déportation et ce que les Turcs firent des hommes arméniens : « s’il s’était simplement agi d’être obligé de quitter le lieu où l’on se trouve pour aller quelque part ailleurs, cela n’aurait pas été si terrible, mais tout le monde savait qu’il s’agissait d’aller vers sa propre mort…Il semble que le système qui est mis en œuvre consiste à poster des bandes kurdes qui les attendent sur les routes, pour tuer tout particulièrement les hommes, et éventuellement certains des autres marcheurs. Pour autant, la déportation n’était ni un prétexte ni un aspect secondaire, mais une décision meurtrière.

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